La telesecundaria llena de tecnología

 Symbaloo La siguiente imagen es una fotografía tomada de algunos de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Nayarit, mismos que forman parte del grupo que cursa la licenciatura en aprendizaje y enseñanza en educación telesecundaria del grupo 3"A", al dar clic en ella, podrás ingresar a nuestro Symbaloo grupal creado por todos los integrantes que conforman el grupo de telesecundaria, mismo que forma parte de la evaluación de la asignatura impartida por la maestra Cynthia Corrales, TIC y Multigrado. El Symbaloo está compuesto por los blogger de cada uno de los miembros del grupo, en cada blog podrás encontrar distintas actividades que fueron realizadas a lo largo del semestre, tales como los resultados de las prácticas, los saberes digitales digitales de cada uno, una investigacion formal sobre las políticas educativas, etc.

  FORMULARIO DE GOOGLE La siguiente imagen es una fotografía tomada de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Nayarit, mismos que forman parte del grupo que cursa la licenciatura en aprendizaje y enseñanza en educación telesecundaria del grupo 3"A", al dar clic en ella, podrás ingresar al formulario de google creado por todos los integrantes que aparecen en la fotografía, mismo forma parte de la evaluación de la asignatura impartida por la maestra Cynthia Corrales, TIC y Multigrado. En dicho formulario se encuentran una serie de preguntas realizadas al grupo visitado en nuestra primera jornada de observación; las preguntas se componen son de distintos tipos, es decir, hay preguntas de numeración, relación de columna, opción múltiple, etc. El formulario lo aplique con el grupo de primer grado al que ingresé, contando con un total de 16 alumnos y solo obteniendo 11 respuestas. Para acceder a las respuestas dadas por los alumnos de la telesecundaria ubicada en la com

 Rúbrica de evaluación de un cuento En el siguiente apartado se encuentra una rúbrica para evaluar un cuento, realizada en el salón de clases:. En ella están contenidas cinco aspectos que mi equipo y yo consideramos importantes para calificar un cuento, los cuales son: organización y estructura, personajes, ortografía, puntuación y gramática, lenguaje y por último, pero no menos importante la creatividad. Ahora bien; hablemos que es una rúbrica y para qué sirve. La rúbrica es un instrumento de evaluación cuya finalidad es compartir criterios o indicadores, que permitan evaluar de manera objetiva y crítica el aprendizaje adquirido por los estudiantes, las habilidades desarrolladas de acuerdo a los objetivos. En caso de presentar problemas al momento de visualizarla debido a la calidad, por favor presiona la imagen para acceder a hojas de calculo de excel, y así lograr observarla con mayor detalle. FUENTES DIGITALES:  Del siguiente link fue extraída la información que especifica que es

REPOSITORIO TELE 3"A" La siguiente imagen es una fotografía tomada de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Nayarit, mismos que forman parte del grupo que cursa la licenciatura en aprendizaje y enseñanza en educación telesecundaria del grupo 3"A", al dar clic en ella, podrás ingresar al repositorio de drive creado por todos los integrantes que aparecen en la fotografía, que forma parte de la evaluación de la asinatura impartida por la maestra Cynthia Corrales, TIC y Multigrado. En dicho repositorio se encuentran carpetas de los distintos miembros del grupo; las carpetas contienen secuencias didácticas empleadas por los docentes en formación, mismas planeaciones que fueron aplicadas en las distintas jornadas de observación y práctica docente. Además, en la dirección de enlace al drive, es posible visualizar las rúbricas de evaluación para un cuento y los diarios de campo de los tres días de observación de la última jornada.

DIARIOS DE CAMPO A continuación podemos encontrar los diarios de campo que realice en mi tercera y última jornada de observación y practica docente que realice en este tercer semestre mientras estoy cursando la licenciatura en telesecundaria. Los diarios de campo contiene mis observaciones de varios aspectos, principalmente están los datos de la escuela y los míos, también son visibles mis observaciones del grupo, tales como el número de alumnos y la cantidad de estudiantes de cada sexo; se pueden observar los aspectos que logre ver acerca del grupo en cuanto a sus valores, su conducta y su desempeño en las actividades. También hay algunos datos sobre el contexto y las condiciones de la telesecundaria, tanto dentro como fuera del aula. Casi para finalizar tenemos el relato de mi experiencia mientras desempeñaba mi cátedra y por último algunas actitudes que note por parte de la planta docente del plantel hacia mí y mis compañeros de equipo de trabajo. Pero antes, hablemos acerca de que

  RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE  El día comenzó de manera regular y común, en esta ocasión cuando llegamos a la escuela telesecundaria, esperamos menos que ayer, pero también pude ver que el director fue el último en llegar el día de hoy. Estuve investigando un poco y me enteré que fue porque tuvo una reunión con los ejidatarios por asuntos relacionados a un concurso de escoltas, sin embargo, el maestro no quiso darme muchos detalles. Una vez dentro del aula, me dispuse a preparar el material para impartir mi clase, pero se presentaron algunos problemas que el director no pasó por alto; la primera situación fue que cuando mi compañero intentó conectar el proyector a la luz, se subió a una mesa y esta última se quebró, fue bastante notorio que el director se molestó desde ese momento, pero a pesar de eso considero que no fue mi culpa, porque en si, la escuela no cuenta con la tecnología necesaria, tampoco hay señal ni internet, más aún así, siento que el director me culpó por todo